子ども/大人美術教室 ☆here☆（nowhere、尼崎市）
子ども美術教室 毎週土曜日10:30～・15：00～、大人美術教室 水木曜日
授業＿形式 手作り凧と凧あげ
◆内容 凧をつくってあげよう＿４（５年生）
◆道具
・基本道具：筆記用具（鉛筆、消しゴム）、スケッチブック・クロッキー帳（マルマン）、水彩絵具セット（各自）、マーカー（COPIC sketch、ほか）、色鉛筆（あるもの）、定規（三角、30㎝、50㎝、75㎝、雲形、分度器）、スピログラフ/DesignRuler（あるもの）、サラサクリップ0.5（ゼブラ）、折紙（トーヨー、ダイソー）、両面テープ（あるもの）、50COLORS 50色色画用紙（オキナ株式会社）、デコトップス（ぼりゅうむわんプロダクツ）、LaQ（ヨシリツ株式会社）
・課題：障子紙（株式会社 大直）、竹ひご（1.8mmサイズのあるもの）
◆科学 理科、美術（力のつり合い、紙の繊維の流れ、着色）
◇参考図書、URL
・『まるごと たこ凧カイト』土岐幹男 編著 いかだ社 2011年11月第1刷発行
・「大橋栄二の凧コレクション 凧大図鑑（上）」
http://park2.wakwak.com/~eohashi/
・ＣＤ朝日名人会ライブラリーシリーズ115桂歌丸15『塩原多助一代記 多助の出世』Sony Music (Japan)ink.
◇分かったこと 気づき
・体験教室に来てくれた子どもさんに公園で会いました。
・作った凧は飛んだのかと聞いたら、飛ばずに壊れたと。
・実際に見て飛ぶようにしてあげたかったですね。
・生徒さんは雪まつりの残った雪とスコップに夢中でした。
・凧の本体で使う障子紙で実験しました。
・紙の実験① 紙の割け方。
・紙の実験② 表と裏での色の乗りぐあい。
・凧の骨組みの長い竹ひごは、実地にあわせて取り直しました。
・マンタ本体に竹ひごをセットして、障子紙テープで糊付け。
・糊嫌いの生徒さんが、筆でつけているのが楽しく見えたようです。
・貼る側、糊をつける側と交代でしました。
・制作途中からBGMで、桂歌丸の落語「塩原多助一代記」後半をかけました。
・途中分からないところがあり、じっくりと聞いている様子でした。
◇備考
・このブログは、生徒さんが学んだことを後で振り返ることが出来るために、記しています。
・このブログは、「興味はあるが参加できない方」にも届くように、記しています。
・このブログは、美術を通して個々人から普遍性を獲得できるように、記しています。
❖基本学習
５年生
・お迎えをしました。
・歩道の蝋梅の花は終わりの時期を迎えている。
・楡の木の樹皮はまだおちていない。
・保護色然として表情が生きものみたい。
・街路樹をよく見ると、ツツジの間に椿が定期的に植えられて、芙蓉も梔子もランダムに刺さって、デザインの謎解きをしたくなる。
・別の植え込みにはハーブ、ふくしまハーブというのもあった。
・雑談して公園へむかう。
・「雪まつり」の雪が踏みしめられて平たくのこっている。
・このまえ体験教室に来てくれた子どもたちにあった。
・「今日もあそびに行ってもいいよー、だって」
・「体験教室だからね」
・「作った凧は飛んだのかな？」
・「飛ばなかったよ。すぐに壊れた」
・「あらまあ、、紐が短かったかのかな、みて教えてあげたかったね」
・「ゾロリ凧を直した凧もってきたよ。一緒に走ってくれる？」
・風がないので飛ばなかったね。
・雪にはかないません。
・生徒さんは雪とスコップに夢中。
・何年生だか大きな子は、スコップで固い地盤をせっせとほっています。
・雪合戦をするが、雪が硬いのでやはりスコップがいい。
・スコップの肩を足で押して深く掘削すること、四角いスコップの角で雪を割ることを教えます。
・雪合戦は、手で投げる子、スコップで丸ごと投げる子。
・小さい子もおどったり踏ん張ったり、じゃれたりと。
・もっと小さい子には折れたフォークでプラレールの線路をつくっている。
・そろそろ移動しよう。
・コートを脱いでアトリエへ向かいます。
・手洗いうがい。
・テキストを読んでいきます。
・「しっぽの長さは3㎝×2㎝ではなく、2ｍだね」
・「イラストには3㎝×2ｍとなってる」
・「遅れているから、急ごう。今日は骨組みと色着けまで行こう」
・「しっぽの2ｍは長いから60㎝×2の120㎝にしよう。途中で切れるか絡まる」
・「しっぽにもいろんな形があると紹介しているよ」
・「マンタの尻尾には毒があるんだよ」
・「へー、調べればわかるけど、ちょっと急ごう」
・「この頭の、角みたいなのは、ヒレなんだって。旋回する推進力だね」
・「マンタというのは中南米の服装の肩掛けをいうらしく、マントみたいなことかしら」
❖今日の課題
５年生
・つづいて本題の課題です。
・障子紙から「しっぽ」分をとる。
・障子紙で実験をする。
・障子紙は、光ってる側（ドーサ？）と、ザラザラ側があり、つるつる側は色が乗りにくいと仮説をたてる。
・紙の実験①
・紙を手でちぎってみる。
・直線で割ける側と、ギザギザになる側があった。
・紙の実験②
・障子紙にアクリル絵具を乗せてみる。
・どちら側にも同じように絵具が乗って、弾くということはなかった。
・次に本体に骨を置いてみる。
・広げたマンタ中央に47㎝の竹ひご。
・次に中心両側に52㎝竹ひご。
・長さが合わない。
・本体のヒレから中心の下部まで測ると約55.5㎝。
・実地にあわせて竹ひごを取り直す。
・横骨を確認する。
・73㎝に46㎝を巻き付けて補強するとある。
・「中心点を測ろう」
・「36.5㎝」
・「次に46㎝の半分にも印」
・二本の中心点をあわせて、障子紙テープで貼ったあと、温風器の前で乾かす。
・材料がそろいました。
・マンタ本体に竹ひごをセットして、障子紙テープに水糊をつけて、接着。
・筆で糊をつけているのが楽しく見えたようです。
・貼る側、糊をつける側と交代でしました。
・障子紙なので、糊がどんどん吸い込まれて、すぐ乾きます。
・さて横骨。
・一体どうやって湾曲させるのか。
・テキストには洗濯ハサミとかクリップとか使用とある。
・やってみると綺麗に湾曲しました。
・制作途中からBGMで、桂歌丸の落語「塩原多助一代記」後半をかけました。
・正月遊びの延長だもの。
・「せっかくおとっつあんに会ったのに、なんでお父さんは突き返したの」
・途中分からないところがあり、じっくりと聞いている様子でした。
・続きはまた来週。
・本体に横骨と、全部の骨を固定させました。
・絵具でぬる、紐付け、しっぽつけ、は来週。
・「いよいよ飛ばせるね」
❖today note
We went to the children square.
There were lingering snow of festival in there.
Children played with a snow shovel.
He was digging a shovel into the snow.
Maybe he thought that the ground was deeply covered with snow.
He would had been digging up treasure.
"So, I think soon you find ground out there."
And we hurried up to go to our atelier.
