子ども/大人美術教室 ☆here☆（nowhere、尼崎市）
子ども美術教室 毎週土曜日10:30～・15：00～、大人美術教室 水木曜日
授業＿形式 デッサン・スケッチ、形
◆内容 デッサン・スケッチ、形＿４ （６年生）
◆道具
・基本道具：筆記用具（鉛筆、消しゴム）、スケッチブック・クロッキー帳（マルマン）、水彩絵具セット（各自）、マーカー（COPIC sketch、ほか）、色鉛筆（あるもの）、定規（三角、30㎝、50㎝、75㎝、雲形、分度器）、スピログラフ/DesignRuler（あるもの）、サラサクリップ0.5（ゼブラ）、折紙（トーヨー、ダイソー）、両面テープ（あるもの）、50COLORS 50色色画用紙（オキナ株式会社）、デコトップス（ぼりゅうむわんプロダクツ）、LaQ（ヨシリツ株式会社）
・課題：季節の切りやすい野菜（ブロッコリー、ズッキーニ）、工作マット、果物ナイフ（あるもの）、スケッチブック、スタンプ台（ダイソー）、タンポン（手製）
◆科学 理科、美術（力の伝わり方、色相環、構成で見立て、フィボナッチ）
◇参考図書、URL
・『日本の伝統色』日本色彩研究所 編 福田邦夫 著 読売新聞社 1996年5月第12刷
・日本色彩社、PCCS色相環
◇分かったこと 気づき
・かき氷アートをしました。「花」を描き、根に木を加えて、土に見立てていました。
・木切れの構成で「ボウリング」をつくりました。
・円柱に球をあてると、一番後ろの柱が倒れました。
・円柱脇に壁をつくると、球が逸れないことがわかりました。
・構成で抽象的な空間把握というよりは、具体的な見立の方がリアルなようです。
・ズッキーニは切りやすいですが、細かいズッキーニはスケッチには向かない。
・ブロッコリーを表現しました。
・スタンプ台のインクが薄いので、やる気が出ないので、台ごと押して色の密度を高めていきました。
◇備考
・このブログは、生徒さんが学んだことを後で振り返られるように、記しています。
・このブログは、「興味はあるが参加できない」方に届くように、記しています。
・このブログは、美術を通して個人から普遍へ向かえるように、記しています。
❖基本学習
６年生
・お迎えして公園によりました。
・ブランコを少しして、公園のクヌギをみにいきました。
・用水の小魚をみながら教室へ向かいました。
・本日も35度になる暑さ。
・かき氷アートをします。
・形は「花」、木切れを葉っぱのようにならべました。
・写真を撮ると、木を加えて、土に見立てていました。
・かき氷のシロップの色を全部混ぜて、色名をしらべ、「蒲色」と確認しました。
・先生も「かき氷アート」。
・マトリョーシカの小さい子二人と、パンダの小さい子たちの、フラッグ。
・次は木切れで構成。
１ 円柱をたてて、「ボウリング」。
２ ピンに見立てた円柱に球をあてると、一番後ろの柱が倒れました。
３ 円柱脇に壁をつくると、球が逸れない。
・10分間構成で集中します。
・こちらは、中欧の森を控えたような城下的雰囲気にする。
・生徒さんは、長細い海賊船となっている。
・構成というよりは、ごっこ遊びの雰囲気。
・マトリョーシカを加えます。
・子どもたちやパンダの子どもたちに役割が与えられ、戦となりました。
・戦艦ポチョムキンみたいか。
・海賊船と町はお互いを破壊してしまった。
・パンダの子やおにいちゃん、小さな子どもたちが犠牲になっている。
・つぎは色彩。
・色相環の再確認をしました。
・「きいろ きみどり みどり 次は？」
・「水色」
・「なんでやねん」
・みどりあお、あお、あおむらさき、むらさき、あかむらさき、あか、だいだい、きだいだいと円環はつづきます。
❖今日の課題
６年生
・本日の課題にはいります。
・用意した野菜を切っていきました。
・ズッキーニは切りやすい。
・丸く切ったり、縦に切ったり。
・種にあたる部分は柄が面白い。
・切りやすいのでウサギの形にしてみる。
・細かく切ってみる。
・到底スケッチには向かない。
・つぎはブロッコリー。
・縦に半分にしました。
・「ス」がはいっているのを買ってしまった。
・半分の緑の濃い部分を見ていきます。
・クッキリとはしていないが、フィボナッチ数列。
・残りのブロッコリーは、お弁当などにはいっている小さな塊を確認。
・そのブロッコリーを、緑のグラデーションのスタンプ台をつかって表現します。
・「ぼく 版画 やったことない」
・「ウリボウのゴム版画は 何だったのかな」
・一緒に表現します。
・「ブロッコリーの本質は黄色」、黄寄りの緑なのか、青寄りの緑なのかを見て、色のベースを決めます。
・生徒さんはタンポンを使っていますが、台のインクが薄いので、やる気が出ない。
・それで、台ごとポンポンと押してみせる。
・その手があるのか！と、とんとんと押して、密度を高めている。
・そして完成、日付をいれました。
・残暑の厳しい日で、車で送りました。
❖today note
Composition.
He made a fighting ship with a piece of wood(blocks).
I made medieval town hall appearance.
It was not a composition but a movie.
A new unique flag was necessary for them.
